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據加通社報道，多倫多教育局或對天才兒童和特殊教育項目進行大幅度修改，父母和權益人士們說，如果這種情況發生，部分兒童將可能再也無法開發他們的全部潛能。
多倫多教育局旨在使教育局更包容，對低收入和少數族裔兒童更平等的任務小組最近草擬了一份報告。這份報告的部分內容建議，將天才學生和需要“特殊教育”的學生合并到普通班級里。
建議中說，讓老師們接受特殊教育和天才教育訓練，天才兒童和需要特殊教育的兒童還是能夠用他們需要的定制學習方式進行學習。
但是現在有孩子在天才班級上學的父母說，這個建議不是改革，而會是摧毀這一項目。
Gail Argensky的女兒是Northern Secondary School學校天才項目的十年級學生。她表示，包容的想法很棒，可得性也很重要，但是把現在行之有效的項目廢除，她不明白為什麼。
教育局發言人Ryan Bird說，教育局不會對這個報告發表評論。這個報告目前只是草稿，在被提交週三的理事會議前，可能會被修改。
理事們看了報告后，會建議下一步怎樣操作。
教育局網站上說，“社區成員完全還有機會在教育局做出決定前表達他們的看法。”
約克大學教授 Carl James說，多倫多教育局的天才項目缺乏種族多樣性，但是僅僅把天才學生放入普通班級不能解決對非裔學生的結構性不平等。
Agensky的女兒 Amanda Gotlib在四年級時接受測試，進入了7年級的天才學生教室。她如果在普通教室里上課，無法集中注意力，很難完成作業。
Amanda說，“我有我集中注意力的技巧，可是很多普通班的老師不明白。”
說到“天才”，人們總以為他們天生聰明，無需努力，但事實是，他們大腦工作和學習的方式和其他孩子不同。他們和同輩格格不入，對普通班的學習也很難完成。
而對需要“特殊教育”，比如有學習障礙和行為障礙的學生來說，這個報告的建議不過是特殊教育項目最近所受打擊的最新“一拳”。
安省自閉症協會的教育資料協調員Katharine Buchan說，“我們在安省到處都能看到對特殊教育削減撥款。如果支持足夠，一些學生能夠放在普通班里，但是對一些高需求學生和一些自閉症兒童，這不是答案。”
安省小學教師聯盟多倫多分部總裁Andy Lomnicki說，將特殊需求學生放入普通班級后給老師帶來的負擔也長期以來讓人擔憂。
“用公平的角度來看，可以說，每個學生都應該在同一個教室里，但是這並不意味著這些需要特殊教育學生的需求，父母們的需求，教室里其他孩子的需求，或者老師的需求就能得到滿足。”
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